我的理想：从教者
小时候听过一个梦，梦里说我将来是一名最好的老师，于是我关心教育，关心学校，关心改革，于是梦依然是梦，因为基本上现在的教育系统是一个梦碎的地方，为了保全这个梦，我选择了目前的韬光养晦，厚积薄发。
观察人的行为会发现，大多数人都有好为人师的本能反应，一半为了虚荣，一半为了尊严，夸夸其谈也好，负责任也罢，师范都是你我心中的一座丰碑，平心而论，我也是好人师中的一个，但我愿意将其当作正解。
人都在教育与初教育中成长老去，被教育者不是卑，教育者也不是尊，只是闻道先后而已。为人师第一步在于何以为人师，以何为人师，曰：修身治学为先也，提升自己，完善自己，用渊博的学识，丰富的阅历，大量的实践背景方能勉强为人师，好为人师旨在热心成长，分享心得。
教育的本质是教书育人，大多数人把孔子当作最重要的教育家，只为他盛产教育思想，教育方法和优秀学子，如“师者，传道授业解惑也”“三人行必有吾师”“因材施教”之类皆出自其口，其实我更喜欢孔子的老师老子，老子只用“无言之教”四个字就概括了几乎教育教学的全部，其思想更多的带有“自化、自觉、自悟、无为”的意味，这也足以解释《道德》全篇才区区五千言，而为什么孔子言论一大捆，因为讲不清楚才要拼命讲嘛，老子更有智慧，不明白先放一放嘛，再者有些东西渐渐地慢慢地就明白了，教是教不来的。
之所以不敢轻易从教，而只将其当作理想，是因为自己做不到，也做不好，即便做到了做好了，可能还有相当多的偶然因素夹杂其间，放在其他时刻其他人身上也许并不适应，如何正确指导，何谓正确指导，这些都是欠成熟考虑的从教前提。
关于教育，开放地来讲无处不在，家庭教育，学校教育，社会教育以及其它各类机会教育，我们身边充满了教育的气氛与可能，当一个人开始不保守，重分享，薄名利的时候，为人师也就有了更多可能，如此而言，我也算是走在了实现理想的光明路途。