大学：师生•问题•展望
从上星期便开始期待今天浙江图书馆的这场讲座，嘉宾是陈丹青与熊丙奇，主题是：“大学：师生•问题•展望”，要点摘录如下：
熊丙奇教授：
1、大学生没有话语权；大学生话语不知向谁说；大学生有话不知如何说，构成了当今大学生没有思想的三大表现。
2、师生关系的“功利化”，学校的“行政化”，政府与学校、学校与老师、老师与学生的职责和关系一片混乱，突显出中国教育制度的千疮百孔，中国教育改革的一塌糊涂。
3、整个教育呈现出：“想过了就做过了，做过了就做好了”的怪现状。
4、学生在很大程度上沦为老师的“打工仔”。
陈丹青先生：
1、自寓自己是只乌鸦，一只哇哇叫的乌鸦，尽管看起来有点像企鹅。
2、对辞职之后新身份的定义“自由职业画家”的调侃，称清华大学一职未解聘前，现在是有职业没自由，到明年合同解除之后，自己将是有自由没职业。
3、师生关系被严重扭曲，甚至根本不存在师生关系，师生之间最基本、最本质的东西没有了，师生仅存利害与权利关系。
4、对“份内之事”不能做之苦恼。
5、对“为人民服务”做主语鉴定，人民是为人民自己服务，他不需要别人来服务他，就是“自治”。
6、教学就像放羊，彼此谁也认不得谁。
7、学生在校毫无地位：唯一的权利是交学费，唯一的义务就是考试。
8、有一个悖论是：谁都在抱怨这个体制，谁都离不开这个体制。
关键词：
底线、恶性循环、教育制度、利益格局、关系
互动：
Q：丹青先生：我是一名从艺或者说是爱艺的刚刚踏上社会工作岗位的“不入流者”（我不知道这样定义自己准不准确），十几的被教育让我开始反思自己，反思教育。问题我们都很清楚，我们需要的是改变，请谈谈教育的改变好吗？ 若花生http://rooufer.blogspot.com
A：丹青：不要去改变，你付不起这个代价，对教育我基本上是持绝望的态度，但我对出人才不绝望，因此问题的关键是：我们改变的不是教育，是自己，与自己斗争，战胜自己，做到自强。
A：丙奇：不管环境、教育如何，做好自己才是真正的改变。
启示录：
1、我们的终极目标是什么？
2、各种指标的意义在哪里？
3、主观为自己客观为他人。
4、“哀其不幸，怒其不争”的责人问己。